williamhill举办“我与督导面对面”交流座谈会

图、文丨李哲宏  审核丨潘丹

为精准把脉新教师教学实况，系统提升课堂教学质量，2025年11月27日15时，williamhill以“如何提升课堂教学质量”为主题，召开校级教学督导交流座谈会。会议邀请张红霞、阚文婷、夏长明三位资深校级督导，通过优秀案例剖析、经验分享与互动研讨，为新教师提供系统性教学能力提升的实践指南，推动构建高效、互动、富有生命力的新型课堂。

聚焦备课深度与课堂温度，督导倡导“备足·情深·互动”教学理念

交流会上，三位督导老师结合听课实际，系统梳理新教师课堂教学的亮点与提升空间。督导组一致强调，“备足”是课堂质量的根基，提倡以“一个课时八小时备课”为基准，深入梳理教材，补充前沿内容，突出教学重点，构建逻辑清晰、“学问融通”的课堂体系，确保教学内容紧密对接行业标准与岗位需求，实现“学以致用”。在教学呈现方面，督导组鼓励教师实施“情感化教学”，以生动语言、饱满情绪与亲和姿态，打破“沉浸式”课堂局限，打造“讲练结合、操作与反馈同步”的动态教学模式。通过快速提问、随机点名、走动指导、小组分享与多媒体演示等方式，增强课堂参与感，实现知识传授与能力培养的双重目标。

图1教师督导交流图

共话校企融合与理实一体，探索高职教学改革新路径

互动环节中，新教师与督导团队围绕“企业经验转化”与“员工实操能力培养”两大核心问题展开深入探讨。针对吴冠辉老师提出的“如何将企业一线经验有效融入课程设计”的困惑，督导组建议构建“双师型”教学思维：一方面通过案例教学、项目驱动等方式将企业真实场景“搬进”课堂，增强教学的实践性与趣味性；另一方面强化理论知识的“场景化”解读，帮助员工理解“为何做”与“如何做”的逻辑关联，在“理实交融”中寻找平衡点。针对才洋老师关注的“员工重实操轻理论”现象，督导组提出分层教学策略：利用图片、表格、视频等多媒体工具辅助理论讲解，通过分层提问、走动指导等细节设计提升课堂管理的专业性与亲和力，同时以“任务驱动”引导员工主动探索理论背后的实践逻辑。

图2互动环节图

此次交流会不仅为新教师指明了“精耕备课、情感互动、理实交融”的成长方向，更在全院范围内营造了“以评促教、以研促改”的良好氛围。潘丹经理表示，未来将持续开展此类活动，推动督导经验与教学实践深度融合，助力新教师快速成长为“有理论深度、有实践温度、有创新力度”的复合型教育者，为培养适应未来技术需求的高素质技能人才奠定坚实基础。